躬耕在教坛上的老黄牛——记全国优秀教师、万博赞助水晶宫高级教师刘波华

曾作《江西教育》封面人物的刘波华

　　
　　 题记：你埋着头，一声不吭地拉着铁犁，向着空旷的原野迈进，一步一步，塌实而又稳重。偶尔，你扬起沉重的头颅，黑亮的眸子里充满了坚定和自信，低头，你依然不停息地前行……
　　教书的日子离我是渐行渐远了，而在那短暂的教书生涯里，难免有一些让我难以忘怀的事和忘怀的人。和我共事仅三个多月的刘波华老师——“老牛”就是这样一位，距离越远反而印象越清晰，越让人怀念的人！
　　很想再去听堂刘波华的课，去感受一下趣味横生、轻松活泼的课堂气氛。刘波华的语文课不落俗套，颇有特色。在学校里，新来的年轻老师，经常会自觉地去听一些老教师、名师的课，来借鉴经验提高自身教学水平，刘波华的语文课是年轻老师去听的最多的。去听的老师是最多，可真正能取到“经”的却很少，不少老师表示，刘波华的课只能听听，但是要把取来的“经”用到自己的课堂上，却无法施展，生硬模仿很可能弄巧成拙，贻笑大方。正如初练书法者，如果修养不够，没有一定的阅历实践，没有扎实深厚的基本功就开始仿效大家写狂草，那只会“画虎不成反类犬”。
　　 “老师双手擦腰，突显那个‘墨水瓶’，一扭一扭地走着，像跳拉丁舞，又像一只笨拙可爱的‘肥熊’扭动着身躯”学生黄易旻就是这样描写自己的语文老师的，她非常喜欢上刘老师的课，“刘老师很幽默，上他的课是一种享受！”她说，“有一次，刘老师跟我们讲起名字的来源，说：‘每个人的名字都有特别的含义。男的名字用的最平常的是‘根’，叫根什么呢？有的人直接在后面加一个‘根’。我知道有个人就叫李根根，正如广东省省长就叫黄华华。听了之后，我们都捧腹大笑，扒在桌子上，而刘老师却站在讲台上，面如泰山似的不改色”，“刘老师的声音很特别，有一次他为我们朗诵《龟虽寿》时，声音很缓慢，很洪亮，充满了英雄气概。然而，老师给我们读另外一篇文章时，当读到‘黑蒙快要死了……’的时候，他的声音压的很低，仿佛在颤抖”刘志光同学说，“开始不觉得文中的黑蒙有多么可怜，多么值得同情，可是刘老师读过之后，我的眼泪就快要流出来了”。
　　表情——神奇的魔力，老师的表情渗透会在学生心灵中产生巨大的震撼力。表情语可以对学生施加心理影响，是向学生传达老师思想情感的桥梁。读到这里，也许大家会恍然大悟，为什么刘波华的课学生会喜欢？为什么年轻老师喜欢听却无法模仿？也许刘波华正是抓住了这一点，他充分利用自己的一个表情、一种声调，一个姿势甚至一个眼神来表达语文的内涵，用有声的，无声的语言去感染，“用爱的微笑去征服学生的心灵”。
　　课堂上的刘波华风趣幽默，张驰有度，收合自如。在办公室的刘波华却是寡言少语，他几乎总是埋头备课或修改作业，很少看见他主动和谁热情交谈，不知情的新来老师甚至会误以为他不通人情，故作高态。其实不然，有句俗语也许用在他身上比较合适，“话多的人喜欢说不喜欢做，话少的人喜欢做不喜欢说”。在办公室里，刘波华把所有的精力都集中在教材研究和作业批改上。由于过于专注，以至旁若无物，有时有些喜欢来办公室问问题的学生，看到老师在研究教案不敢惊扰，站在一旁等待，时间长了看老师还“沉醉”在教案中，只好悻悻然离开了。
　　 “台上一分钟，台下十年功”。刘波华认为，在日新月异的信息时代，要给学生一杯水，自己有一桶水还远远不够，还要有一眼活水源。为此，他一方面深入研究教材，努力将教材吃通吃透，紧紧扣住教材，在中考的指挥棒与教学艺术之间寻找切入点，从教材本身所具有的文学、文体、内容等特点上去处理教材，根据当代学生的思想实际、发展水平，大胆地裁汰教材，有选择性地为己所用了。刘志光同学在《记我的老师刘波华》的作文中是这样写道，“记得我们上第二节课时候，出乎我们的预料，老师不是先上第一课，而是先上古诗，再上第二课……这样东一课，西一课，我们丈二和尚摸不着头脑，这样上的好处是什么呢？刘老师上课的速度也很奇怪，有一节课，他以最快的速度上了两篇课文。而另外一篇课文上几天都没有上完”。他不明白，其实这种“奇怪”的上法正是刘老师的独到之处；另一方面，他从提高学生兴趣和拓宽学生阅读面入手，指导学生进行名著欣赏。刘波华认为，名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会让你从中感受到生活的意义，让你领略和体验文学的美。为了搞好学生名著欣赏，刘波华做了大量的工作，从选名著，到指点欣赏，到深入鉴析，再到验收效果每个环节都需要很多精力。在2003年9月至2006年6月三年里，他集中指导他们班学生欣赏《水浒传》，在学生初一时，以摘录点评精彩语句段，评析精彩章回为训练重点。到了初二，以评析人物形象，评析小说的思想内容为主。到了初三，以训练评析小说的艺术成就和缺憾以及仿写、续写、改写为主。通过扎实有效的训练，拓宽了学生的视野，提高了学生鉴赏分析作品的能力及写作水平。此外，刘波华还不断通过旁听学习市内、省内优秀教师的课和阅读大量的教育书籍来提高自己，完善自己。
　　对待工作，刘波华勤勤恳恳，兢兢业业；对待自己，他严格自律，不断完善；面对困难，他勇挑重担，一马当先；面对荣誉，他却恭谦不已，礼让在后。四中建校初期，有几年因校舍不足，初一年级要到外校借教室上课。由于在外借校，不少家长担心教学质量跟不上，加上学生年纪又小，管理起来困难相当大，许多老师都惟恐避之不及。当时身兼年级组长、班主任和语文任课老师数职在身的他，顶住各方压力，毅然主动带领六个班到外校上课。为了让家长放心，确保学生安全和教学质量。刘波华每天早晨7点钟准时到校，早早在校门等候学生走进校门。一到课间立刻来到走廊、楼道上维护学生活动秩序，以防人身安全。由于值班守校时间匆忙，他中午就在外校食堂简单的吃一些。下午放学，他要等最后一个学生离校后才能回家。这样一干就是两年，他都毫无怨言地坚持下来了。在他的努力下，尽管在外借校，但仍然取得优异的成绩，给学校赢回了声誉，向家长们交了一份满意答卷。
　　在四中，刘波华是出了名的老实。因为老实，同事经常会亲切地称“老刘”为“老牛”。他淡泊名利，在利益面前，他总是推让。每次选先评优的时候，大家都根据实际情况十分客观地推举他，而他总是笑眯眯地说：“事是大家做的，我得到的已经够多了，还有许多比我更优秀的老师呢，选其他同志更有利工作”。在2000届中考成绩汇报会上，由于成绩突出，学校要求刘波华作为年级组长给大家介绍一下经验，结果他把全年级8个班的其他班主任如何的忘我地工作，如何无私地奉献细说了一遍，而讲到自己却是一言带过。刘波华因此也在同事中赢得了良好的口碑，说起刘波华大家都会竖起大拇指，赞不绝口地说“他很低调”，“他很务实”，“他很谦虚”……大家都很乐意和他共事，不少老师还争着和他搭班。
　　健身是刘波华工作之余打发时间的主要活动，而爬山是他的首选项目。位于城北的仰天岗,是爬山的好去处。那里群山起伏，重峦叠嶂，林木葱郁、翠竹如画。每当晨曦初露或夕阳西下的时候，在通往山顶的水泥道上，总能遇到汗流满面，气喘吁吁，却挂着一脸微笑的刘波华。他喜欢爬山，经常一个人爬山，平时在下午下了班后，寒暑假的时候一般在早晨，甚至有时会邀伴深夜爬山，偶尔因工作太忙没有爬山，他会觉得吃饭睡觉都不香了。他有一个自号——仰天山人。 把自己称为“山人”，其中也许隐含了这样两层意思，一是他寄希望于远离喧嚣的人群，去寻觅那“深林人不知，明月来相照”的幽静；一是他自谦，称自己像布衣樵夫，粗陋寡浅。不管怎么解释，这个雅号多少能让人领略到其人内心世界脱凡超俗，与世无争的平和与宁静。
　　岁月的脚步匆匆，往事是一些开过又凋谢的花朵。刘波华给我的印象就是这样，总是笑眯眯的沉静而自然，在教书育人的道路上默默无闻，任怨任劳，坚定而又执着地奉献，仿佛那躬耕在原野里的一头老黄牛，蕴含着一种精神、一种力量。